曳尾于涂 @Acer@social.cleverlibre.org

“情感是信息 不是噪音 有时是突破点 即使不是突破点 情感至少能告诉你一些事情正在发生 以及正在发生的事情有什么样的重要性”

“梦想被触手可及的利益所取代，是整个时代的悲哀”

@Acer @acer 你怎麼把這個挖出來了，這條時間線在這 https://github.com/Gnothi-Seauton/COVID-19-timeline

#加速主义摘抄

(现在看到什么令人心肺停止的消息，都可以心平气和，它他当成加速的好消息)

(我再也不生气了。直接走向地球大爆炸的心态。)

(各个主义打架都有自己的理由，但加速主义者是为打架而打架，恨不得早点打起来，打得越激烈越好)

(以前心态: 盲人骑瞎马，夜半近深池。现在心态: 乱云飞渡仍从容，无限风光在险峰。)

(揽炒。)

(刹车不住，不如加速。)

(大家一起往下冲，谁踩刹车谁是狗。)

(要说有什么遗憾，大概就是油门不在我脚下。)

民怨沸腾，把锅盖上。煮えて，なんぼのオ。

以下哪些行为是违法犯罪行为？

上野千鹤子老师也发表了质问：为什么WHO呼吁停止使用地域命名病毒，如今的变异种却都是以地域命名的？

*请不要转出长毛象
几天前我所在的学校有同学选择了自杀。校方封锁了消息，我们所知道的也仅仅是警车开了进来，殡仪车开了出去。
尽管校方在消息封锁方面表现出了高效的执行能力，他们想出来的唯一补救措施是让没有完成每学期例行心理测试的同学在一个叫“大学生心理建档未测学生同意书”的文件上签上自己的名字。
在这我想先说明每学期的心理测试到底是什么样子的：我大一的时候认真根据自己的情况填写了测试，结果出来之后我就被当时的辅导员叫到办公室谈话，因为我的测试结果中有一项不合格。我和其他没有合格的同学在辅导员办公室门前排起了长长的队。那之后测试不合格的同学明显少了很多。后来我更见证了马原课老师在课堂上公开讲一个同学的学校咨询经历，还陆续得知了几位同学在去学校咨询室后家长、班长、班导师都知道了具体的咨询内容。
说回这个同意书，其内容是让学生认同学校对心理健康的重视，并了解“有心理困惑无法排解时可以寻求帮助的方式”。我没有办法签这个同意书，至少不能在那个同学结束了自己生命之后。另外，我并不是主观没做这个心理测试，系统出现了问题导致我无法登录，但这在现在已经不重要了。
班导师给了所有人一个上交的死线，于是我想着在这死线之前说不定就不用签这个东西了。结果班导师甚至将电话打到我母亲那，我妈妈自然是劝我签了免得校方纠缠，可我没有办法，我过不去心里那个坎。紧张纠结了很久之后我决定直接把自己的想法说出来，写了一段消息。大意是学校没做到保护学生，我无法认同这个同意书。
毫不夸张地说发出这条信息给班导师的时候，我已经做好了被各种处罚地准备，包括劝退，到现在我都害怕到吃不下饭，浑身发抖。班导师给我的回复是“我不在乎你认不认同”，“这么点事你耽误了我三天时间”，“有那么困难吗？”，以及指责我耽误了他很重要的私事。
得到这样的回复一点也不意外，耽误了时间是真的，耽误了ta重要的私事也是真的。可这已经是我最大的勇气了，我只能表示抱歉，并说明会接受任何处罚，最后再强调了这样的行为只会让真正需要帮助的同学害怕向学校寻求帮助。
交流到这里就结束了，ta没有再回复我。不知道后面会发生什么，但至少到现在我都问心无愧。
我想把这一切写下来，算是纪念那位我从未见过的同学，也是想缓解一下自己心里的慌张。正如我和朋友说的：有个同学自杀了，总有人要干人事吧。

又在挑战8h学完一学期了 昨晚已经花了4h 距离考试还有2.5h

明明有一大堆计划，毕业了却一点都不想开始
明明有那么多游戏，没有作业就没有玩的动力

The Heihe-Tengchong Line, also called the Aihui-Tengchong Line,... http://dlvr.it/RyfBFG