三年级三人组的关系结构真是精巧到很难让人相信是熊艳边画连载边补的
赤木木暮部分:是赤木带木暮体会到了篮球的有趣之处让木暮爱上了篮球,同时木暮又一直支持着赤木走下去哪怕他这条路一大半的旅程都是他人的非议
赤木三井部分:刚入学时俩人都把对方当劲敌互相激励,后面三井迷茫过后复归了其实还是暗地里淡淡地继续着劲敌这层关系。赤木犯错时三井几乎是最有底气喊醒他给他一耳光的(比喻)同时如果不是因为一直有把赤木这一路来的努力默默看在眼里三井也不能会受这么大触动。赤木的存在让三井重新思考篮球和篮球队的意义
三井木暮(我最喜欢的部分dbq):用航行比喻的话,赤木带木暮上了船但三井给了木暮罗盘和地图还跟他聊目的地其实没有那么远。就算三井走了木暮也有带着他曾经那份期许在努力,如果不是因为看到了曾经保管在木暮那里的那份冲动三井也不会这么轻易回头。回归之后两个人关系也很好。感觉木暮手里边现在同时有之前的三井和现在的三井两份的罗盘在
灌屁话
@qunxingyuying 耳环里阿薰不是也去过!(虽然立刻晕血晕倒了)
对我来说写同人文不是我确定他们如何相爱或者说他们的感情并不由我来定义。而是去不断不断挖掘这样一个母题:爱到底是一个什么样的东西呢?用快乐和眼泪去定义,太笼统了。每个人的阈值并不相同,表达方式也千差万别,拧动变量像调魔方,我想看到的是这两个人在具体的情境下具体的情感碰撞。
这样说也很笼统,我甚至认为我cp是意识不到自己正对某人抱有什么样感情的。比如说,看到对方在开更衣室的门,手软两次对不到钥匙孔,非常平凡的时刻,那心里突然抑制不住想咬他一口的感觉叫什么?这就叫爱吗?他肯定要吓死了。又比如说,对方护膝扒不下来又不肯让人帮忙的时刻简直想踹他一脚算了,结果看到那疤还是蹲下来说那要不谁也别走了。好贱啊。就是这样散碎的东西,你要管他叫爱,那就是爱吧。
菩薩清涼月,游于畢竟空。